古汉语谦敬称谓词类的词性探讨   总被引：1，自引：0，他引：1  

李冬香 《广东技术师范学院学报》2003,(3):53-56

古汉语谦敬称谓词类的词性，有两种不同的看法：代词说和名词说。通过全面考察，我们发现它们的语法功能、语义演变、代替作用等，都同名词基本相同，而与代词相距较远。因此，它们应该归属于名词。仅仅因为其代替作用就把它们归为代词是不恰当的，我们应该考虑其整体特点。  相似文献   

试论寻租理论及其对我国行政体制改革的启示     

苗国强 《洛阳工业高等专科学校学报》2003,13(3):58-59

寻租理论主要研究由于政府干预市场运行而产生的垄断、关税和管制等行为以及由此引发的一系列腐败、资源浪费、社会福利损失等问题．我国正处于社会主义市场经济体制的建设中，政府如何转变职能，减少对市场运行的不当干预，避免寻租行为的发生，是行政体制改革的重要内容．  相似文献   

二元函数极值点判定的充分条件新证     

白安文 《河池学院学报》2008,28(2):20-22

利用多元函数的偏导数与方向导数的概念给出二元函数f(x,y)的方向导数及其几何意义,然后进一步给出了二元函数沿任意方向L的二阶方向导数2f/l2.再利用其表示的几何意义给出证明二元函数f(x,y)的极值点判定定理的一种新方法.  相似文献   

上古汉语虚词溯源与转语平行互证法——以九组常见虚词为例     

郭燕妮  黄易青 《北京师范大学学报(社会科学版)》2019,(2):79-90

戴震《转语二十章序》取虚词为例,按照意义和古音两条系联标准,用平行互证的方法重点证明了上古时地音变的一种类型——"位同",即发音部位发生了演变而发音方法保持不变。在"义同"的前提下,这种平行互证法可以证明上古发生过规律性音变、字形也发生过相应改变的虚词同源词。平行互证法是一种科学的、具有严密的推理逻辑的方法,戴震的平行互证具有由表及里的多层次证明逻辑。运用戴震的这种方法和结论对九组常用虚词的语源和声转渠道的规律性进行探讨,发现上古汉语虚词的声纽相通渠道主要有泥匣相转、泥喻相转、匣/疑与喻相转,韵转渠道主要有鱼之相转、歌鱼相转、歌通过鱼与之相转。  相似文献   

计算机在医疗系统中的应用-PACS     

卫阿盈  张波  岳建华 《湘南学院学报》2003,24(2):74-77

医学影像存档与通讯系统PACS是医学影像学,数字化图像技术与计算机技术,网络通讯技术结合的产物,本文简要介绍了PACS(医学影像存储与传输系统)的概念,基本功能,以及建立PACS的必要性.  相似文献   

导函数的特殊性质   总被引：2，自引：0，他引：2  

朱文辉 《南通职业大学学报》2003,17(3):64-66

章讨论了导数的连续性，得到了导函数有极限必连续以及导数值存在时导函数间断必振荡等结论。章研究了导函数的介值性，发现介值性不需要有连续的前提，同时指出了导函数振荡间断回归性的更深刻内涵。  相似文献   

关于等价无穷小替换求极限方法的推广   总被引：3，自引：0，他引：3  

魏国祥  张隆辉  成明山 《四川教育学院学报》2008,24(5):111-112

将求极限时无穷小的因子可用其等价无穷小代替的结论推广到幂指函数的情形,给出了“和或差中的项”可用等价无穷小代替的条件。  相似文献   

非线性叙事在动漫作品中的应用   总被引：1，自引：0，他引：1  

翁东翰 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(5):128-130,153

非线性叙事在文学影视作品中的应用相当广泛,动画艺术受其影响也出现了这类叙述方式.非线性叙事复杂的因果关系处理手法,散点叙事,超文本的构建等给动漫作品带来了新的阅读效果.而一些长篇连载的线性叙事动画由于商业利益的驱使,具有了非线性叙事的表象.如何在形式与功能中间取一个黄金分割点,是一个现实问题.  相似文献   

可测函数在可测集上的测度比较   总被引：1，自引：0，他引：1  

郭家勇 《连云港师范高等专科学校学报》2001,(3):53-54

通过不等式给出了可测函数之间的测度大小，并推出更为一般的结论。  相似文献   

Four Student Teachers' Pedagogical Reasoning on Functions     

Victoria Sánchez  Salvador Llinares 《Journal of Mathematics Teacher Education》2003,6(1):5-25

This study attempts to identify theinfluence of student teachers' subject matterknowledge for teaching on the process ofpedagogical reasoning. This influence isstudied through the way in which the concept offunction is presented to pupils in teachingthrough the textbook problems. Our findingsshow that the four student teachers in ourstudy differed in their subject-matterknowledge for teaching both in the differentaspects of concepts they emphasised and in theuse of a representation repertoire to structurelearning activities. All of this conditionedthe use of graphical and algebraic modes intheir planning of subject matter to bepresented to pupils. We explored also theinfluence of images of mathematics,teaching and learning on student teachers'organisation of the subject matter forteaching, but found this only slight. Finally,regarding the relationship between subjectmatter knowledge and pedagogical contentknowledge in student-teachers' ways of knowingthe subject matter, we offer some implicationsof these findings for mathematics teachereducation programmes.  相似文献